La Communauté et les Risques

Les jeunes et les adolescents, principalement dans les contextes de pauvreté et d'extrême pauvreté, ont besoin de davantage de possibilités de jouer un rôle au sein de la communauté en adéquation avec leurs attentes personnelles et collectives, de sorte que le domaine de la gestion des risques est l'un des domaines qui peut être utilisé pour recueillir ces attentes, dans un contexte où il n’existe pas beaucoup d'autres possibilités.

La formation d'une culture de la prévention utilise des contenus et des méthodes pour le développement de capacités qui peuvent être appliquées aussi bien à la gestion des risques sociaux, qu’aux risques naturels, puisque ces deux risques sont liés dans un même cercle, celui de la vulnérabilité, et se reproduisent mutuellement. Promouvoir le développement d'une culture de prévention au cours de la période scolaire, favorise l'appropriation communautaire de ce thème et réduit les effets du cercle de vulnérabilité de l'environnement social et physique.

Pompiers Sans Frontières France développe un programme avec des enfants et des adolescents dans les zones rurales et les communautés urbaines marginales. Au cours de la dernière année, le programme a été mis en œuvre dans une école de la Communauté de Huaycán, une communauté de 150.000 habitants vivant dans la l'extrême pauvreté, située dans le district d’Ate Vitarte à 16 Km dans la banlieue Est de Lima au Pérou.

Le programme sur la réduction des risques s’oriente autour de :
La sensibilisation, le développement de la vision critique, le renforcement des capacités, des coutumes, des habitudes et des habiletés liées à la culture de la prévention face aux risques sociaux et environnementaux. La création d'espaces d'interaction entre les jeunes et les adolescents en vue de la construction individuelle et collective des compétences sociales de manière à renforcer leur rôle dans l'auto-protection et l'autonomie des familles et des collectivités qui permettent de réduire les situations d'urgence et de catastrophes. La relance du mot « Pandilla » (gang) dans son contexte positif de « groupes de jeunes » possédant des valeurs sociales et culturelles positives afin de pouvoir ensuite les diffuser dans leur quartier ou leur communauté, tout en impliquant les enseignants, parents et l'ensemble de la communauté éducative afin d'obtenir un impact plus important.